Tanker etter første dag i økt 2

Denne økta har gitt meg en nedtur i den forståelse at jeg har måttet revidere min forståelse av det å være digital kompetent. Når det er sagt, er jeg blitt beriket med en mye bedre forståense av begrepet. Jeg konstanterer at jeg ikke er digital kompetent, men digital FUNKSJONELL. Forsklellen er ganske enkel: jeg klarer meg i det daglig, men har ikke mye å tilføre i forhold til utvikling. Jeg burde nok ha en kompetanse hvor jeg kunne styre skolens digitale utfordringer og gå framfor som et godt eksempel. Vel, første steg på denne veien, er kanskje en innrømmelse av ståsted. Jeg ser derfor muligheten til å få det sparket bak, som jeg trenger, som skal bringe meg til "nye høyder".

På slutten av gårdagen skulle vi lage radio. Jeg blei sterkt revet med!! Gruppa, vi fra Heia + våre to fantastiske damer fra Rødøy (Janne og Mona), fungerte svært fint. Gjennom en blanding av uhemmet latter, og dype, seriøse og saklige forslag til løsninger, vandret vi på veien fram mot et ferdig radioprogram. Vel, vi blei ikke ferdig, men du verden hvor "ikkeferdig" vi blei!!
Kan vi la våre elever få oppleve den samme enorme gleden vi opplevde, ved å lage dette radioprogrammet??

IKT og elevenes læring

Vi trenger ikke å like det, men vi lever i en digitalisert verden. Dersom vi skal ha muligheter til å følge med i hva som skjer, er digitale ferdighetet en nødvendighet. Skolens ansvar er her stort. Digital kompetanse er derfor en av 5 basiskunnskaper som vi skal gi våre elever kompetanse i. Det er viktig at skolen har et bevisst forhold til hva elevene trenger kompetanse til. I hovedsak vil jeg skille mellom to hovedområder: IKT som redskap for å lære mer. og IKT som informasjonskannal ut i verden. Skolen vil nok befatte seg med begge deler, men jeg tror den viktigste biten her er IKT som redskap til å lære. jeg tror elevene er avhengig av god motivasjon for å holde fokus på læring, dette fokuset må skolen se på som ei utfordring for å fremme læring.
Disse utfordringene venter jeg tilbakemelding på.